lunes, 30 de noviembre de 2015

TEMAS PARA EXAMEN FINAL


Hola Chicos:

Hoy me pidieron que subiera los temas que vendrán en el examen final, como les mencioné la clase anterior, se incluirán  temas vistos durante todo el año, pero aplicados al diseño de tablas para colecta y procesamiento de datos.
A manera de concretar lo que deben saber les pongo un listado con los temas:
  • Agregar o elimina filas o columnas.
  • Cambiar altura de filas o ancho de columnas.
  •  Seleccionar celdas filas o columnas adyacentes y no adyacentes.
  • Formato de celdas: número, porcentaje, texto, alinear, bordes  con diferentes tipos y gruesos de líneas, sombreado, color.
  • Ajustar texto, unir celdas, centrar contenido de celdas.
  • Formato condicional.
  • Agregar comentario.
  • Cambiar fuente y tamaño de texto.
  • Ingresar formulas con la sintaxis correcta (uso de controles, referencias a celdas etc.).
  • Arrastrar operaciones a otras celdas.
  • Referencia relativa y referencia absoluta (con signos de pesos).
  • Emplear las funciones precargadas de Excel que hemos visto en clase.
  • Diseño de tablas (revisen la entrada anterior).
  • Tablas con datos procesados (como vimos en la última clase).



En examen tendrán una tabla no organizada y ustedes la reorganizarán de acuerdo a como se hizo con los datos del ejercicio de salto de cuerda, procesarán los datos y luego le darán el formato de acuerdo a las instrucciones que se les incluirán.

jueves, 12 de noviembre de 2015

CLASE 12 DE NOVIEMBRE "DISEÑO DE TABLAS"

Hola chicos:

El dia de hoy vamos a trabajar con la tabla de datos que generaron a partir del ejercicio de la clase pasada. La dinámica consiste en ir leyendo el siguiente párrafo y con un ejemplo en el pizarròn se irá aclarando cada punto, después analizan sus tablas siguiendo las indicaciones que se dan mas abajo, y las mandan al correo.


Cuando colectan una serie de datos cuantitativos durante una investigación, estos deben organizarse de acuerdo a los siguientes puntos:



  1. Los valores de la variable independiente se ponen en la primera columna.
  2. Por lo tanto las repeticiones quedan en las columnas a la derecha 
  3. Cada fila y cada columna debe contar con un encabezado que indique que es lo que se representa y con que unidades y margen de incertidumbre (eso lo vemos en clase)
  4. La tabla debe estar numerada y con un título descriptivo, lo cual quiere decir que cualquier persona al leer el titulo puede entender que es lo que se esta representando en la tabla.
  5. Todos los valores en la tabla deben tener un mismo número de decimales, que dependen de la precisión del instrumento con que se midió.
  6. Debajo de la tabla se anota los llamados "Datos cualitativos asociados" que son observaciones de posibles anomalías que sucedieron mientras se hacía el experimento, por ejemplo que no se controló la altura de los saltos.


Teniendo esto en cuenta realiza un análisis de la tabla que tu traes, primero identifica las variables independiente y dependiente, luego analiza cada uno de los puntos anteriores y comenta en tu bitácora lo que no se cumplió.
Finalmente reestructura tu tabla de excel y envíala al correo babdieces@gmail.com, con el formato que ya conoces, es decir, tanto en el nombre del archivo como en el asunto del correo debe decir:  grupo, apellido paterno, materno, nombre, Diseño Tabla. Les pongo un ejemplo:     

3050 Mata Ruiz Silvano Diseño Tabla

SALUDOS A TODOS

domingo, 1 de marzo de 2015

PARA EL EXAMEN INTERSEMESTRAL

QUE INCLUYE EL EXAMEN INTERSEMESTAL (marzo 2015)

1.- Secuencia de pasos a seguir para plantear adecuadamente el diseño de un experimento. (entrada del      13 de enero).
2.- Definiciones e identificación de variable independiente, variable dependiente y variables  
     controladas o constantes.
3.- Capacidad de redactar una hipótesis adecuada.
4.- Capacidad de plantear una pregunta de investigación clara y puntual.
5.- Importancia de plantear repeticiones en el experimento.
6.- importancia de plantear un número suficiente de variaciones de la variable independiente y un
     rango suficientemente amplio de estas.
7.- Reconocer los elementos que deben estar presentes en la pregunta de investigación, en la hipótesis
     y en el diseño de tablas tanto para la colecta de datos brutos, como para la presentación de los
     datos procesados.
8.- Capacidad de diseñar tablas tanto para la colecta de datos brutos, como para la presentación de los
     datos procesados y de ordenar datos que no están en tablas para presentarlos en la tabla que se
     diseñó.
9.- Capacidad de escribir correctamente las formulas para que sean ejecutadas en Excel (jerarquía de
     operaciones).
10.- Realizar cálculos de suma, resta, media y desviación estándar usando las funciones de Excel.
11.- Usar Excel para hacer gráficas de columnas y de dispersión con linea de tendencia, y mostrarlas
     con título y rotulos pertinentes en cada eje.
12.- Identificar los elementos que deben estar presentes en la discusión y conclusíón de un trabajo
      experimental.
13.- Explicar la relevancia de discutir la desviación estandar en la discusión.


miércoles, 25 de febrero de 2015

PARA LA CLASE DEL 25 DE FEBRERO DE 2015

Hola chicos:
 Para las clase de hoy vamos trabajar en la discusión y conclusión  del experimento de germinación,

Los elementos que se deben estar incluidos son:

1.- Interpretación de datos procesados, donde se discuten los resultados que se obtuvieron, refiriendose a las tablas y gráficas de los datos procesados. Se analiza además la confiabilidad de los resultados en base a pruebas estadísticas sencillas. (No se discuten los datos brutos a menos que puedan ser evidencia de algunas fuentes de error).

2.- Comparar los resultados con datos bibliográficos (citar), para de esta manera tener sustento y poder rechazar o aceptar la hipótesis y dar respuesta a la pregunta de investigación.,

3.- Dar una conclusión principal y si compete conclusiones secundarias.

4.- Analizar la metodología empleada e identificar las fuentes de error que hayan sido causa de posibles alteraciónes en los resultados.

5.- Proponer mejoras a la metodología. Estas deben ser realistas y representar una disminución efectiva del efecto de las fuentes de error,

Considerando esto puntos (que debes escribir en tu bitacora) se trabajará con durante la clase para concluir el experimento de germinación.

El reporte completo con el diseño, los resultados completos y la conclusión con todos estos puntos lo escribirás con tus propias palabras en Word y lo envias al correo antes de las 12 PM del martes 3 de febrero..

Este reporte es un 25% de tu calificación del periodo, en el entendido que aunque sean los mismos resultados, la redacción de todo el reporte es INDIVIDUAL.

REPORTES IGUALES SE CALIFICAN CON CERO.

Tarea 2 Cuestionario

1.- Elementos que deben estar incluidos en la pregunta de investigación
2.- Elementos que deben estar incluidos en la tabla de colecta de datos
3.- Definición de Variable Independiente
4.-Definición de Variable Dependiente
5.- Definición de Variables Controladas
6.- En la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo afectara el color de la luz al aumento de biomasa de las plántulas de frijol? Identifica la variable independiente.
7.- En la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo afectara la intensidad de la luz a la producción de oxígeno debido a la fotosíntesis en plantas de Elodea sp.? Identifica la variable independiente.
8.- Definición de Hipótesis
9.- Cuantos valores de la variable independiente deben incluirse en un experimento?
10.- ¿Por qué es importante planear un número suficiente de repeticiones en un experimento?
11.- El método a emplear debe ser planeado de tal manera que permita la obtención de datos pertinentes y suficientes para:
12.- La función que empleas en Excel para calcular la media de las repeticiones de una muestra es:
13.- La función que empleas en Excel para calcular la desviación estándar de las repeticiones de una muestra es:
14.- Si quieres hacer la siguiente operación en Excel: primero sumar 24, 13 y 9, luego multiplicar el resultado de esa suma por 51 para posteriormente elevar al cuadrado y el resultado dividirlo entre 3, como lo escribirías, considerando la jerarquía de las operaciones.
15.- En el experimento que se realizó en clase sobre germinación, cuál era la variable independiente y cual la dependiente.

RESPUESTAS 

A.-Variable independiente y variable dependiente

B.- Variable independiente y variables controladas

C.- Título y unidades.

D.- Título, unidades, rótulos pertinentes de columnas y filas.

E.- Título, rótulos pertinentes de columnas y filas, unidades y valores de la variable independiente.

F.- Es una variable que tiene efecto sobre el fenómeno que se quiere estudiar y que el investigador elige trabajar con ella en su investigación.

G.- Es una variable que se mide como resultado. A menudo consiste en la medición de un producto o de algún elemento que es consumido durante el fenómeno a estudiar.

H.- Son variables que se deben mantener en un valor constante durante el experimento para que no influyan en el resultado.

I.- El color de la luz.

J.- La intensidad de la luz.

K.- La producción de oxígeno.

L.- El aumento de biomasa.

M.- Establece la relación que se espera entre las variables independiente y dependiente y se plantea como una aseveración.

N.- Idealmente los suficientes para que se pueda observar el comportamiento completo del efecto de la variable sobre el fenómeno.

O.- Para minimizar el efecto de posibles variaciones en la respuesta debidas a fuentes de error y a la variabilidad del material experimentad, de esta manera se aseguran resultados más confiables y representativos.

P.- Dar respuesta a la pregunta de investigación.

Q.- mode

R.- average

S.- stdev.m

T.- stdev.s

U.- (23+13+9*51^2)/3

V.- ((23+13+9)*51)^2)/3

W.- Independiente: cantidad de agua  y  Dependiente: Número de semillas germinadas.
Dependiente: cantidad de agua  y  Independiente: Número de semillas germinadas.

martes, 20 de enero de 2015

Diseño para la clase del 21 de Enero de 2015

Hola chicos:
Como les mencioné la semana pasada, les pongo el diseño de lo que se va ha hacer mañana en el laboratorio de Biología. Debido a que por ahora Odi, la nanita que nos ayuda en el laboratorio esta de incapacidad, no se puede hacer el diseño que tenia originalmente y lo cambié por el que les pongo aquí.
Este cambio implica que el experimento lo montan mañana pero los resultados no se tienen inmediatamente sino 8 días después.
Por otro lado este diseño lo completarán entre los 4 grupos, por la cantidad de Cajas de Petrio que se requieren, mañana en clase les indico como,
NOTA.- Con el último grupo hice un pequeño cambio, que consistió en aumentar 1 valor más a la variable independiente, es decir en vez de 6 cantidades de agua fueron 7, solo cambien este punto al mencionar la variable independiente. Yo ya lo corregí aquí.

Experimento para iniciar el 21 de Enero 2015 con los 20s

Tema.- Germinación de semillas

Marco teórico.- Las semillas son estructuras producidas por las plantas que contienen al embrión en estado latente y tejido nutritivo (reserva de alimento) dentro de una cubierta protectora (testa)     . Para que el embrión rompa la latencia, inicie su desarrollo y rompa la testa (germinación), se tienen que cumplir ciertos requerimientos, los más importantes son:
  • Disponibilidad de agua
  • Temperatura adecuada
  • Disponibilidad de Oxígeno.

En otras palabras, la presencia, ausencia y cantidades en que se encuentran estos elementos, son variables que afectan la germinación de las semillas.

Pregunta de investigación.- ¿Cómo afecta la cantidad de agua al porcentaje de
                                                 germinación?

Continua Marco teórico.-
El agua como requerimiento para la germinación debe estar presente en cantidades suficientes para que sea difundida hacia el interior de la semilla y se activen los procesos enzimáticos que dan como resultado que el embrión termine el estado de latencia e inicie su crecimiento hasta romper la testa, emergiendo entonces de la semilla, proceso al que se le llama germinación. Sin embargo dado que el embrión respira también requiere de oxigeno, en este sentido un exceso de agua puede hacer que el embrión que empieza a activar su metabolismo, se muera por falta de oxígeno y la semilla ya no germine.
Por estas razones la cantidad de agua debe ser suficiente para mantener un ambiente húmedo pero sin encharcamiento, de manera que exista aire en contacto con la semilla.

Problema de investigación.- Comprobar el efecto de la cantidad de agua sobre el porcentaje de germinación en semillas de frijol (Phaseolus vulgaris)

Identificación de variables.
Variable independiente: Cantidad de agua, se emplearan 6 cantidades diferentes, 0, 3,
                                             6, 9, 12, 15 y 18ml de agua por caja de petri.
Variable dependiente: Número de semillas que germinan en cada caja de petri,
                                            expresado como porcentaje de germinación.
Variables constantes o controladas:
  • Especie de semilla: Se emplearán semillas de frijol (Phaseolus vulgaris)
  • Número de semillas en cada caja.- Cada caja contendrá 10 semillas.
  • Temperatura.- Las cajas se dejarán en una incubadora a 25°C.
  • Tiempo.- 1 semana
  • Soporte.- Toalla de papel de 20 cm. X 16 cm.
  • Distribución de las semillas en el papel. Se pondrán de manera que queden a la misma distancia unas de otras.

Hipótesis: La germinación será mayor en las cajas a las que se les agregue de 6 a 9 ml de agua debido a que mantendrán la suficiente humedad sin evitar la respiración de las semillas.

MATERIAL Y METODO.-

42 cajas de Petri de 8 cm de diámetro.
Toalla de papel
Agua
Incubadora
Probeta de 10 ml

1.- Etiquetar las cajas de Petri con las cantidades de agua que correspondan, de
     manera que queden 6 cajas con cada cantidad.
1.- Cortar 42 cuadrados de Toalla de papel de 20 cm. X  16 cm.
2.- Doblar estas toallas de papel a la mitad de manera que queden de 8 X 20 cm. y colocarlas 
     sobre las cajas de Petri de forma que parte del papel (aproximadamente la mitad) quede fuera 
     de la caja.
3.- Con la probeta medir la mitad del agua que irá en la caja y verterla sobre la parte del papel 
     que esta sobre la caja.
4.- Distibuir 10 semillas sobre la parte mojada del papel, cuidando de que queden
      equidistantes entre si.
5.- Doblar el resto del papel sobre las semillas, acomodandolo para que no queden las
     esquinas fuera de la caja y verter el resto de agua (dependiendo de la cantidad que
     corresponda a cada caja), midiendo con la probeta y después colocar las tapas a las
      cajas de Petri.
6.- Colocar en la incubadora y ajustar la perilla para que se mantenga a una
     temperatura de 25°C.
7.- Dejar en la incubadora durante 8 días.
8.- Sacar las cajas y contar el número de semillas que germinaron en cada caja. Para
     considerar que una semilla ha germinado debe verse que la testa está abierta y al
     menos la ridícula (raíz joven) ha salido parcialmente de la semilla.
10.- En este diseño se prueban 7 cantidades diferentes de agua con 6 repeticiones para
       cada cantidad.


Tabla No 1.-  Número de semillas germinadas al sembrarlas con 7 diferentes cantidades de agua
 
Cantidad de
     Agua          (ml±0.1ml)
Número de semillas germinadas por caja
Repetición
         1
Repetición
         2
Repetición
         3
Repetición
         4
Repetición
         5
Repetición
         6
0.0






3.0






6.0






9.0






12.0






15.0






18.0






martes, 13 de enero de 2015

CLASE 14 DE ENERO 2015

1.- Elección del tema general (fenómeno a estudiar).

2.- Búsqueda de información, (variables que afectan fenómeno a estudiar)

3.- Planteamiento del problema y o pregunta de investigación.

4.- Identificación y selección de las variables independiente y dependiente.
Para identificarlas correctamente considerar que:
La variable independiente es una que de acuerdo a la información tiene efecto sobre el fenómeno que se quiere estudiar y que el investigador elige trabajar con ella. También decide (en función al conocimiento que se tenga)  el rango de valores de esta variable a utilizar en el experimento o investigación.
Variable dependiente, a menudo  es la medición de un producto o de algún elemento que es consumido durante el fenómeno, por lo que al medirlo se evalúa la acción de la variable independiente sobre el fenómeno objeto del estudio.

5.- Planteamiento de la hipótesis (predictiva, establece la relación esperada entre las variables independiente y dependiente).

6.- Selección de la metodología que permita dar respuesta al problema de investigación y comprobar o rechazar la hipótesis.

7.- Identificación de las variables constantes o controladas (variables que pueden afectar el resultado, ya sea porque también afectan al  fenómeno y por tanto deben mantenerse constantes para que permitan evaluar el efecto de la variable independiente que se eligió, o bien son parte del control de material y acciones en la metodología que deben mantenerse constantes para que no afecten los resultados).

8.- Determinación de los valores de la variable independiente y número de repeticiones (modelo experimental). Hay que considerar un rango de valores de la variable independiente suficientemente amplio para que permita observar y describir  adecuadamente el comportamiento de la variable dependiente ante los cambios de la variable independiente.
El número de repeticiones debe ser tal, que permita un análisis estadístico de los resultados.

9.- Diseño de tabla de colecta de datos (Los valores de la variable independiente ya sean de índole numérica o categórica deben ir preferentemente en la primera columna de la Izquierda).